“蓋老師”，他在江南大學被學生和老師這樣稱呼；而在貴州黔東南的上歹村，“蓋書記”是他新獲得的稱呼。
從東部繁華都市來到西南偏遠山村做扶貧幹部，這是“蓋書記”的選擇。在這偉大的時代，到祖國最需要的地方去，參與“精準扶貧”這個偉大的任務，是一份榮耀、更是一份責任和擔當。
作為江南大學教師，一名優秀的社會工作者，他踏上了前往黔東南扶貧的征程。3月19日到達從江縣，不到一個月的時間裡，他克服了飲食、語言、起居等障礙，逐漸适應并融入了當地的生活，有序展開了各項工作。在學校的扶貧支援還未到達時，他看到當地很多緊迫的現實需要，便立馬動員個人資源捐款捐物，聯合社會組織開展公益項目。他說：“扶貧要先扶智扶志，村容村貌的整治不是幹部的單打獨鬥，而是全村人的遍地開花。”，于是他開始采用“社區營造”的思路，激發鄉村活力，帶動全村人一起參與。
他用手機記錄了這裡的小故事，這些串起了他在西南扶貧的點點滴滴。
孩童與環保：“跟着上歹的娃，見證兒童的力量”
與石江瑞小兄妹一起，蓋書記開始了對上歹村的整治大掃除，從剛開始的一個人到後來的一群孩子毫無功利心的熱情投入，讓他感受到了一種簡單卻強大的力量，也讓他确信開展“山村環保小衛士活動”的必要性。
他發現這裡的孩子很多，而小孩子喜歡買小零食，吃了零食包裝袋基本都是随手丢。他說：“制造問題的人才是真正解決問題的人，小孩子的教育和參與勢在必行。因此，在環境清潔和生态保護方面，重要的不是雇用多少保潔員，不是要加強保潔員的管理，也不是增加多少駐村幹部，不是搞運動式、突擊式清理，而是全村人的遍地開花。村民才是村莊的主人，孩子是山村的主人，更是未來。因此，隻需要通過一些小東西來激勵孩子先行動起來，然後再去體會環保的意義，去強化其行為的頻率，最後讓環保的動力真正内化。”他募集了文具、糖果等物品作為獎勵，帶動兒童撿垃圾，參與鄉村環保。最終目标是進行更充分的環境教育，控制白色垃圾，放棄化肥農藥，打造生态山村和生态農業。村裡還沒有垃圾處理設施，基本靠焚燒，當地無力學習發達地區用垃圾清運車統一收集運送，所以這方面仍需要社會力量援助。
一天時間、一對兄妹、一個書記、一個袋子、一把鉗子、一路下去，也是一種交代。
農耕與午餐：“深入調研，隻為科學、精準扶貧”
在上歹村，無需關車窗的車、無人看管的羊、不會犬吠的狗……到處是飛揚着淳樸。
随村民去耕田，他絲毫沒有覺得不适應，享受勞動的快樂。勞作過後，清溪的野魚、刺激的辣椒、“鴨兒芹”野菜……大自然饋贈一頓豐盛的大餐。在這裡，蓋老師充分利用專業優勢，開展了系列調研活動。挨家挨戶走訪村民，耐心聽取需求心願，與村民委員會主任深入交流，隻為摸清基本村情和脫貧攻堅的實施情況；上山林、下稻田，親自前往養殖場、油茶地等地勞作，隻為切實了解農業生産情況；參與村委會議、村民會議，和村民共同商讨脫貧對策，了解工作的政策和相關制度；參加各項檢查，深入分析上歹村發展受限的原因。他将調研的信息一一彙總報告給學校，以備後續的工作更加科學和精準。
深入調研的基礎上，上歹村初步籌劃建立農業合作社。計劃整合零散的稻米和油茶等農産品，統一種子，統一生産技術和産品标準，監督生産過程，保證生态種植；統一包裝，采用統一的優質打米機和榨油機以及包裝機，目前，争取到江南大學資金8萬元。下一步，還需要聯絡人員，以及考察設備，培訓技術等工作，以及設計包裝、建立網店等。
一次勞作、一頓午餐、一次接觸、一起商讨、一如既往、也是一種擔當。
愛與圖書館：“這裡有快樂的童真，但也有失落的童年”
在上歹，苗族女孩能上初中就很少見，夜訪貧困戶，遇見苗族女學霸，很是驚喜。但，他馬上又擔心和祈禱：“千萬不要早婚早育，一定要堅持讀書！之前在北師大時資助過一個貴州苗族初中女孩，一年後得知她已辍學嫁人，家裡訂的娃娃親！這次，我決定絕不會讓悲劇重演。”男耕女織、早婚早育、摒棄教育，這些傳統使上歹村顯得并“不優秀”。
作為駐村第一書記，一個教育從業者、一名社會工作者、一個公益人、一個孩子的父親，這些讓他不能不去關注這裡的教育，不去關注這裡的娃娃們。于是開始計劃建設圖書館（正在籌備中）：歸單圖書館和大寨圖書館（在選址和設計中）。歸單圖書館将利用當地鼓樓，将二樓改造成圖書館，兼苗族文化博物館。最終，建立一個兒童學習、活動空間，信息、文化交流中心和後期活動載體。
建圖書館的目的是什麼？不僅為了“扶貧扶智”，即為了這裡的教育，更是為了“扶貧扶志”，想讓這裡的孩子通過閱讀有更廣闊的視野和更多更好的選擇，想讓他們能夠開心閱讀和更好地成長。建的圖書館是什麼？不是一棟放了書的建築。有了書，有了人，書是一個橋梁，人與人相連，一起讀書，這就是最重要的。梅贻琦有言：“所謂大學者，非有大樓之謂也，乃有大師之謂也”，那麼，“所謂圖書館者，非有大樓之謂也，乃有人讀書之處也。”
關注兒童尤其是學齡前兒童的教育，募集圖書，在圖書館還沒建立的時候，送書上門，讓孩子們能夠在家中接觸到書；帶領兒童讀書，培養閱讀興趣和閱讀習慣也正是蓋書記當前所想完成的。蓋書記說：“我們要救助特别貧困家庭，獎勵優秀學生，讓這裡的孩子有機會走出大山，我們目前資助本地大學生一名，貧困家庭6戶。計劃設立的上歹村獎學金，目前還需要落實資助方。”
一次關注、一番改變、一起閱讀、一同成長、也是一個未來。
心與籃球場：“十五天，無數人，心連心”
耗時十五天，社會的捐款（無錫乃至北京、上海），神速的修建，籃球場拔地而起，這對一個小山村來說，已經算是個奇迹了。人與人之間的互相信任，人們共同的努力，讓這個小山村更加充滿了活力。
蓋書記說：“為當地提供一些基本公共設施尤為急需。目前，衆籌建立了一個籃球場（半場），兒童滑梯一套。未來願景是采用當地木頭和材料，自建公共兒童遊樂設施，保持生态特色。這方面，如有技術指導，或者設計師來設計就更好了。”
此外，這裡的村幹部基本都不會使用電腦，他募集了電腦，對村幹部進行了電腦培訓，讓村幹部都能夠學會打字、打印、放映等實用電腦技術。目前電腦數量已夠，包括5台台式電腦和三台筆記本電腦，投影儀一台，但是，因為幾個寨子太遠，還需要一台。下一步，準備給村民和孩子們放電影。
一種信任、一次創新、一種活力、一直不斷、也是一種初心。
齊心與共戰：“厚德明法，載道濟世”
在從江縣上歹村，蓋書記不是一個人，還有其背後強大的社會力量。江南大學支持資金，而江南大學法學院将于今年暑期以法學院“德法力行”教師育人工作室為載體，傳承“紅粉筆十年鄉村振興”項目，深入推進專業教師團隊的鄉村振興調研項目和法律援助項目，與蓋老師并肩作戰。我們将以專業團隊為力量，将“思想-知識-技能-創新”四個目标的體系融合，持續合作共創，持續推進鄉村振興戰略。
此外，江南大學有不少師生自行捐書捐款，環土學院王麗紅老師捐款2000元、洗發水50瓶，還幫助化驗上歹的水土，助力生态鄉村建設；馬院張祖遼老師、人文學院王志軍老師、教務處高雅老師，學生周偉、梁重，畢業生金星、李子奇、鐘春雷、仲崇日，陳麗媛等等，這一切讓上歹看到了無錫這座城市的愛心。
一人身後、一支隊伍、一個學院、一所大學、一座城市、一起向前，也是一種信心。
“昔日草灘荒地，幾時成了花洲。”自蓋中輝老師前往上歹村至今已有六十天左右，雖然我們無法親眼目睹這花洲，但我們卻能嗅到這花的芬芳，公共施設的修建、圖書館的籌備、環境的淨化、電腦培訓的開始、農業合作社的雛形、貧困家庭的資助……綻放在花洲中的花朵，我相信，遠遠不止這些。江南大學也将持續推進各項目對接、在“脫貧-小康”的旅途上一路向前。
“貧如王屋太行山，不移此山誓不還。”一年之時，一人可變成熟、一家可變富有、一國可變強大，而在他眼中，一年，可使上歹村脫貧，這樣的決心，已在心中生根發芽。如果想進一步了解蓋中輝老師及其扶貧過程，請關注公衆号“上歹不歹”。
自東部繁華轉至西南貧困，是一種決心。
自教書育人轉為扶貧化人，是一種信心。
自局部開花轉成遍地生長，是一種耐心。
蓋書記，加油！
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